目前日期文章:201403 (4)

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放眼全球,透過電腦網路的應用學習如雨後春筍般不斷冒出,從高等教育Coursera,MOOK等結合全球世界一流大學的名師透過線上方式授課,到KIPP、火箭小學、作業網和梯子網等皆以教育結合科技來發展。

 但在國內少子化因素,班級學生人數從以前40人之榮景,變成20幾人,而全台偏遠地區學校人數約250人以下的更多達100多所。這些地區偏遠的學校,除面臨老師流動率高之外,在教育部公布的國民素質報告書初稿中,更提及15%教育資源匱乏的花蓮、台東地區後段學童僅認識1572個字,遠低於平均3000字的識字量,更有約8%的國中生畢業後,無法自行閱讀一本書。

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文/陳超明(實踐大學應外系講座教授)

 之前念高中的兒子,拿著補習班的宣傳單告訴我,他想去報名數學家教班。我有點訝異,他是臺北明星高中學生,學校成績也在前幾名,為什麼需要補習?他說:「因為同學都去了。」而且學校教師認為他們都是資優生,上課僅提醒觀念,沒有教他們解題技巧或練習,考試時很吃虧。

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這個禮拜和朋友一起去看紙貓熊,真的是太可怕了,排隊排超長全部都是要拍紙貓熊。

有夠誇張!

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這次228連假,大家都帶孩子都哪玩啊?

天氣晴晴,氣溫暖暖,所以決定一家人一起到九份走走。

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